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对话:让课堂丰盈起来——以《用字母表示数》的教学为例

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。小学数学的课堂教学过程，应该是教师、学生和作为文本的教材之间的一种对话、互动的过程。有效的师本对话、师生对话、生本对话、生生对话，可以让数学课堂真正丰盈起来。

作者陈惠芳

机构地区江苏省张家港市教育局教学研究室

出处《江苏教育（小学教学）》 2013年第5期28-30,共3页 Jiangsu Education

关键词小学数学师本对话师生对话生本对话生生对话

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
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江苏教育（小学教学）

2013年第5期

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