摘要
中职教育的目标是通过文化课程和实践培训，培养具有专业能力、方法能力和社会能力的合格毕业生，促其成为具有创新能力的劳动者和高素质的社会公民。行动导向教学法力求促进学生职业能力的提高，通过行为上的引导，激发学生的学习积极性与职业热情，使其由被动的知识接受者变为主动的学习参与者。鉴于行动导向法的重大意义，一线教师与管理者，应深入挖掘中职教育与行动导向教学的紧密关系，建立长效机制，改善中职学生的学习面貌，帮助他们成为具有综合职业素养的合格劳动者。
出处
《商情》
2013年第19期252-252,共1页
