逻辑:教学不可或缺的隐性标线

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摘要逻辑，《现代汉语词典》的解释是：①思维的规律；②客观的规律性：③逻辑学。对于小学数学教学设计而言，我们着重思考的是逻辑的前两个释义。通常情况下，教师在教学设计时先着眼于如下问题：怎样创设情境？怎样让学生经历“做数学”的过程？怎样充分调动学生的积极性？怎样创新？换而言之，教师的关注点常是如何求新、求活。

作者许贻亮

机构地区晋江市第二实验小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2013年第5期52-53,共2页 Fujian Education

关键词教学设计逻辑学标线小学数学现代汉语创设情境教师学生

分类号 O141 [理学—基础数学]

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福建教育（小学版）（A版）

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