基于认知规律的程序设计类实践教材编写被引量：2

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摘要分析传统实践类教材存在的问题,指出优秀的实践教材应当改变传统教材以知识为主线的缺陷,充分考虑学生的认知规律;提出实践类教材应当遵循的编写思路,即紧密围绕相关的理论知识和技能,结合具体的实践任务,从而激发学生学习兴趣。

作者李亚彭海云李骞刘辛李靖王洪峰

机构地区周口师范学院计算机科学与技术学院

出处《计算机教育》 2013年第12期108-110,共3页 Computer Education

基金河南省教学改革项目(J2010082)

关键词程序设计实践教材认知规律

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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