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谈低年级教学目标的细化

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摘要在小学语文教学中，无论是教师教学用书提供的“参考案例”，还是众多教师实际撰写的教学设计，诸如“会认X个生字，会写×个字”“能正确、流利、有感情地朗读课文”等表述内容，大量地出现在为不同年级、不同课文所制订的教学目标中。可见，教学目标在许多教师的习惯思维里早已被格式化了。

作者方德佺胡素琴

机构地区安徽枞阳县浮山中心学校

出处《小学语文教学》 2013年第7期43-44,共2页

关键词小学语文教学低年级教师教学用书细化标的朗读课文教学目标教学设计

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2013年第7期

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