摘要
目前高职院校学生学习质量评价研究滞后于学习理论的发展。加强学生学习质量评价研究对促进高职教育自身发展、提升学生的综合素质十分重要。学习质量评价要坚持多元化和过程性,基于共同构建、全面参与和全面发展理念的学生学习质量评价体系包含评价内容、评价主体、评价指标和评价过程四个方面。
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第23期179-180,共2页
Education and Vocation
基金
2010年度中国职业技术教育学会职业教育发展战略研究课题"职业院校学生学习质量评价研究"的阶段性研究成果。(课题编号:ZLY09)
