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课堂教学的生命性探讨被引量：1

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摘要当下,教育理论界对于生命教学的论述较为含糊,如果我们对于生命、教学的生命及生命性、教学的生命化等概念及其区分没有一个比较统一而明确的界定,那么生命化教育也就不能在课堂中得到有效的贯彻。因此,有必要通过分析课堂教学生命之＂道＂以厘清思路,继而检讨课堂教学生命性的缺失,探讨课堂教学生命化的道路。

作者杨梅

机构地区贵州遵义师范学院

出处《教学与管理（小学版）》 2013年第5期3-5,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词课堂教学生命性生命化教育理论界

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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教学与管理（小学版）

2013年第5期

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