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马里兰大学服务学习课程开发案例研究 被引量:9

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摘要 服务学习是当前美国高校一种以学生为中心、把课程学习与社会服务相结合的教育和学习方式。马里兰大学服务学习课程开发的"准备—行动—反思—评价"模式是服务学习课程开发的典范,学习这种模式的具体操作,可以为我们提供可资借鉴的经验。
出处 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第5期88-91,共4页 Higher Education Exploration
基金 教育部人文社会科学研究基金项目(10YJC880140)研究成果
  • 相关文献

参考文献4

  • 1The University of Utah. Service learning in the Curriculum: A Faculty Guide 2002 -2003. http:// www. serviceleaming, org/library/resource/5490, 2011 -09 -21.
  • 2Andrew Furco. Service - Learning: A Balanced Approach to Experiential Education. In Expanding Boundaries: Service and Learning. Washington DC: Corporation for National Service, 1996.1 (1):3.
  • 3石雷山,王灿明.大卫·库伯的体验学习[J].教育理论与实践(中小学教育教学版),2009(10):49-50. 被引量:122
  • 4The University of Maryland Faculty Handbook for Service - Learning. www. snc. edu/.../UMD_service _ learning_ faculty_handbook. 2011 -09 -24.

共引文献121

同被引文献61

引证文献9

二级引证文献32

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