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初中生“情感、态度与价值观”评价探讨 被引量：1

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摘要 2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确提出了将“情感、态度与价值观”作为“三维教学目标”之一。之后，许多学者对其开展了探讨，研究路径多为理念、理论和思辨性质，成果不易应用和操作。本文试图运用实证和思辨相结合的方法，对学生“情感、态度与价值观”的评价标准及其实施过程等进行探究，力求凸显研究成果的应用性和操作性。
作者 吴钢 杨虹
机构地区 上海师范大学教育学院
出处 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第9期30-32,共3页 Journal of Teaching and Management
关键词 评价标准 价值观 《基础教育课程改革纲要(试行)》 情感 态度 初中生 三维教学目标 研究成果
分类号 G631 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献6

  • 1余文森 钟启泉 等.新课程需要什么样的教学观念 [A].钟启泉等.《基础教育课程改革纲要(试行)》 解读[C].上海:华东师范大学出版社,2001.276.
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  • 3欧沧和.教育测验与评量[M].台北：心理出版社,2002..
  • 4B S Bloom et al. Taxconomy of Educational Objectives, Handbook I : The Cognitive Domain[M]. New York: D. McKay, 1956.
  • 5W James Popham. Modern Educational Measurement : A Practitioner ' s Perspective [ M ].Prentice-Hall, Inc, 1990.
  • 6赵德成,李灵.新课程实施中的学生评价改革[J].中小学管理,2003(6):4-7. 被引量：11

共引文献114

同被引文献2

引证文献1

教学与管理（中学版）
2013年 第9期

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