摘要
课堂教学作为教育改革的核心和关键,直接关乎人才培养的质量。翻转学习以现代多媒体技术为基础,将传统课堂中的"课上"活动和"课下"活动进行互换,呈现出个性化、多元化和自由协作等特征,而由经验融入、概念探究、意义建构和探讨运用等四个环节构成的翻转课堂教学模型则为现行课堂教学实践的深化提供了一个指导性框架。作为一种新兴的课堂教学范式,翻转学习在中国具有教育信息化的坚实基础,因而具备探索实践的先决条件。同时,翻转学习对于转变我国现有课堂教学观念、破解中小学生"减负"难题、探索创新人才培养路径具有一定的借鉴意义。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第8期84-90,共7页
E-education Research
基金
国家社科基金(教育学)青年项目"创新人才的早期识别与培养--基于高校与中小学深度合作的视角"(项目编号:CHA120135)
中国博士后科学基金项目(项目编号:2012M521113)
江苏省高校哲学社会科学研究基金课题"高校教学发展中心的制度创新--国际比较与本土实践"(课题编号:2012SJB880068)
