摘要
1问题的提出目前，在全世界最普遍开设的教育课程是数学，其开设时间之长，惟有本国语言文学课程可以与之相比[1]，它是学生必须学习的主要课程．一个人从小学、中学到大学所学到的数学知识，犹如大海中的一碗水．在步人工作岗位后如果不是在与数学相关的领域工作，所学过的具体的数学定理、公式和解题方法可能大多用不上了，而且还会遗忘．然而不管从事何种工作，铭刻在头脑中的数学素养即数学思想、推理方法、研究方法和求知能力，将伴随其终身，促使其去不断地探索新的知识．而数学史，实际上就是一部数学思想史，如何将数学史恰当地融人到数学教学中，以帮助学生加深对数学的理解，培养学生的创造性思维能力和激发学习数学的兴趣，这正是我们在数学教学中要思考的问题．
出处
《数学通报》
北大核心
2013年第9期21-23,26,共4页
Journal of Mathematics（China）
基金
陕西省教育厅2010年科学研究计划项目(2010JK797),数学史与数学教育的整合(HPM)研究之成果
