优化小学低年级识字教学被引量：1

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摘要汉语作为我们的母语，承载着华夏民族灿烂的文明。作为一个中国人，掌握汉字是学习知识的第一步。当前，小学低年级识字教学普遍存在不尽如人意之处，主要表现在：教师的教学过程死板、枯燥，学生识字量少。学习效率低下，写字不够规范。因此，我们有必要对小学低年级识字教学进行一些研究和改进。一、识字教学的意义和地位识字教学是提高学生语言表达能力的需要。学生只有掌握了一定数量的汉字，才能比较顺畅地进行书面语言表达。如果学生的识字量不足，那么他就不能自如地运用书面语言，其口头表达也就无法得到更多营养。

作者班秀丽

机构地区永城市第七小学

出处《河南教育（基教版）（上）》 2013年第7期52-52,共1页

关键词小学低年级识字教学语言表达能力优化书面语言华夏民族学习知识教学过程

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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河南教育（基教版）（上）

2013年第7期

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