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基于多媒体学习认知理论的物理课件设计原则 被引量：1

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摘要 自21世纪以来，我国教育部多次强调要提高中小学教师计算机应用能力与素养，推动计算机辅助教学，提高教学效果。这表明，多媒体在现代教学中正扮演着越来越重要的角色。中学物理教师利用多媒体课件辅助物理教学已较为普遍，但在课件制作过程中，一直缺乏相关理论指导。多数教师凭借个人经验及主观偏好来设计与制作课件，忽视了客观的认知规律与学生的认知心理特点。以下运用多媒体学习认知理论，分析物理课件存在的问题，有针对性地提出若干课件设计原则。
作者 梅鑫华 陈鸿燕
机构地区 南京师范大学教师教育学院 浙江树人大学
出处 《中国现代教育装备》 2013年第16期48-49,共2页 China Modern Educational Equipment
关键词 课件设计原则 多媒体学习 认知理论 物理教学 课件制作过程 计算机应用能力 计算机辅助教学 中小学教师
分类号 G434 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献15

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共引文献19

同被引文献12

引证文献1

二级引证文献2

中国现代教育装备
2013年 第16期

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