摘要
"技艺授受"作为职业教育的本质应当是历史与逻辑的辩证统一,决定着职业教育的逻辑起点与发展主线。这一本质衍生出职业教育的三大属性,即人人性、生利性、中介性,它们互为补充、互相作用,在职业教育新的发展环境下,决定着职业教育发展的界域。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第27期9-13,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
浙江省教科规划2013年度重点课题"利益相关者参与下的职业教育办学模式改革研究"(项目号:SB115)
主持人:刘晓
