摘要
分析教育部直属的六所师范大学的培养方案发现,这些培养方案都缺少对培养模式和考核评价的规定,导致教育实践中对培养过程和培养结果的忽略。这些学校定位于"优秀教师"和"未来教育家"的培养目标,体现了部属师范大学为免费师范生制定的高层次培养目标,但同时均未提及"农村";在课程设置上,开设的通识教育必修课都缺少"涉农"课程,没有紧贴国家相关政策提出的培养目标;教师教育必修课与普通师范院校的课程类似,缺少《中(小)学教师专业标准》规定的师德、通识知识和班级管理能力方面的课程。对此,师范类高校应调整免费师范生的培养目标,突出趋农特色;重新修订课程,体现培养目标;完善培养环节,注重考核评价等。
出处
《大学（研究）》
2013年第9期13-19,12,共7页
University(Academic)
基金
教育部体制改革项目"职前职后(城乡)教师教育一体化人才培养体制改革"(项目编号:105040-207001)的研究成果之一
