论公安院校“教、学、练、战”一体化模式的保障机制——以刑事科学技术专业体改生为视角被引量：1

下载PDF

导出

摘要体改生教育本质上是一种高等职业教育,它将技能强化训练摆在突出位置,着眼于岗位核心能力的培养,培养的是应用型人才。要实现体改生教育的人才培养目标,必须坚持以＂遵循高等职业教育规律,突出警种专业特色＂为指导思想,以＂面向基层、贴近实战、务求实用＂为原则,

作者欧阳梓华黄娟娟

机构地区湖南警察学院

出处《公安教育》 2013年第10期50-52,共3页

基金 2011年湖南省教育厅教改立项课题--"公安院校刑事科学技术专业‘体改生’的培养模式研究"成果

关键词一体化模式公安院校技术专业刑事科学高等职业教育能力的培养人才培养目标应用型人才

分类号 D631.15 [政治法律—中外政治制度]

引文网络
相关文献

参考文献8

1李国强.公安院校培养模式存在的问题与突破路径探讨——以招录体制改革为背景[J].江西公安专科学校学报,2011(3):126-128. 被引量：6
2任克勤.再论公安民警招录培养体制改革人才的培养[J].公安教育,2010(4):49-53. 被引量：10
3吴尚.公安院校试点专业人才培养新思路[J].教育与职业,2010(12):124-125. 被引量：4
4杨辉解.公安专业实践教学的难点及解决路径——以公安招录培养体制改革为视角[J].中国城市经济,2010(8X):158-159. 被引量：9
5陈昆峰.刑事技术课程体系设置研究[J].广西警官高等专科学校学报,2009,22(2):53-55. 被引量：4
6时秋娜.试论公安高专刑事技术专业的教学改革[J].青海师专学报,2008,28(6):86-88. 被引量：2
7宫毅.公安民警招录培养体制改革人才培养模式创新之探索[J].公安教育,2010(6):56-60. 被引量：6
8曹永革,文颖丰.论刑事技术专业体改生专业能力资格平台的构建[J].法制与社会（旬刊）,2012(24):155-156. 被引量：2

二级参考文献17

1王勇鹏.培养五种能力突出实战特色——对公安院校招录培养体制改革下的《犯罪心理学》实践教学改革的一点思考[J].湖南公安高等专科学校学报,2010,22(1):144-146. 被引量：5
2李勇进,罗春林.对公安院校教学现代化的几点思考[J].云南警官学院学报,2004(3):20-22. 被引量：3
3程小白,曾隆满.公安高等专科教育人才培养模式研究与实践[J].江西公安专科学校学报,2006(6):5-10. 被引量：5
4邓绍秋,谢滨键.论公安院校刑事技术专业建设的途径和方法[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2007(1):61-62. 被引量：3
5公安部《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》.
6李春生.在全国公安师资培训基地揭牌仪式暨公安民警招录培养体制改革培养工作专题培训班(第一期)开班典礼上的讲话.2009.11.10.
7程琳.立足公安工作和公安队伍建设需求,切实加强和改进公安院校教育培训工作,人民公安报,2009.12.3.
8郑万新.用公安教育托起公安工作的明天-上海公安高等专科学校改革发展的实践与思考.公安民警招录培养体制改革培养工作专题培养班(第二期)交流材料,2009.11.
9陈月萍.刑事科学技术专业分层教学法的构建[J].公安教育,2007(8):43-47. 被引量：5
10任克勤.探索警务实战教学模式培养公安职业特色人才[J].公安教育,2009(2):54-59. 被引量：10

共引文献28

1邢曼媛.公安教育改革视野下的刑法实务课程改革[J].山西警官高等专科学校学报,2010,18(4):80-83. 被引量：3
2魏莉.对公安职业教育中英语教师及实训教育的思考[J].辽宁警专学报,2010,12(6):101-102.
3房军,王明志.论教育转型背景下的公安专业人才培养[J].吉林公安高等专科学校学报,2011,26(3):112-115. 被引量：2
4王明志.公安教育改革背景下公安专业人才培养的时代诉求[J].法制与社会（旬刊）,2012(2):231-231. 被引量：1
5王松丽.公安院校招录体制改革后法律实践课教学研究[J].公安教育,2012(6):55-60. 被引量：3
6佟国忠.公安院校高端技能型人才的培养方法[J].天津职业院校联合学报,2012,14(6):21-23. 被引量：1
7李新钰,蒋连舟.关于招录培养体制改革教学问题的若干思考[J].公安教育,2012(7):58-61. 被引量：2
8杨降勇,蔡果,喻继贤,王岩.以公安实战为导向的综合实训教学之研究——以公安交通管理实习基地为视角[J].中国科技纵横,2012(17):225-226. 被引量：1
9赵峰.刑事侦查学课程模块化教学中特色教学法的运用及完善[J].江苏警官学院学报,2012,27(4):187-192. 被引量：3
10李艳青.加强校局合作,促进公安教育发展[J].湖北警官学院学报,2012,25(9):181-184. 被引量：9

同被引文献11

1王亚荣,葛峙中.以创业为导向经管类实验实践教学对策[J] .实验室研究与探索,2013,32(6):402-405.
2蔡志奇,黄晓珩.构建多层次全方位校企合作的实践教学体系[J] .实验室研究与探索,2013,32(6):359-363.
3上海公安高等专科学校课题组,郑万新.职业化的公安教育训练体系研究[J].公安理论与实践（上海公安高等专科学校学报）,2007,17(6):5-17. 被引量：25
4张文桂,陈曾川,杨平,陈燕灵,宋世军,郭剑.建设个性化实验室,加强大学生创新精神和工程实践能力培养[J].实验技术与管理,2008,25(5):1-4. 被引量：26
5陈言俊,王延伟,曹庆峰,秦峰,仪维,王立志.创新实验室的建设与创新教学的实践[J].实验技术与管理,2009,26(1):11-13. 被引量：22
6毕惜茜.侦查专业实训教学探索——以公安大学侦查专业模拟实训教学为例[J].中国人民公安大学学报（自然科学版）,2009,15(3):92-95. 被引量：14
7杨辉解,蔡炎斌.论公安招录培养体制改革下公安专业实践教学体系的构建[J].公安教育,2011(3):48-52. 被引量：13
8李香菊.浅谈大学生职业意识的培育[J].学校党建与思想教育（下）,2012(3):85-86. 被引量：5
9周丽,白娟.现代旅游服务业专业群背景下实践教学体系研究[J].中国职业技术教育,2013,29(23):9-13. 被引量：11
10曾亮,邹强.构建满足任职需要的综合实践教学体系[J].实验室研究与探索,2013,32(6):164-167. 被引量：9

引证文献1

1苏娜.构建以职业能力为导向的公安管理专业实践教学体系[J].实验技术与管理,2014,31(8):203-207. 被引量：4

二级引证文献4

1李瑞生,王秋云,罗鸿斌,谭等泰,李世超.警务信息化学生软件应用能力的培养[J].实验技术与管理,2016,33(1):183-186.
2张丽.职业化的公安教育训练体系研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2015,0(10):275-276.
3王晓宾,徐少辉.刑事科学技术实验教学中心建设实践[J].实验室研究与探索,2019,38(1):137-140. 被引量：10
4李琳.基于警察教育职业化的公安院校管理专业探究[J].文化创新比较研究,2018,2(33):133-135. 被引量：1

1张幼芳.刑事科学技术专业毕业论文存在的问题和对策[J].科教文汇,2011(21):65-65. 被引量：1
2黄娟娟,欧阳梓华,赵幼鸣.公安院校刑事技术专业“体改生”关键能力培养的思考[J].职业时空,2013,9(10):92-94.
3覃凤琼.“系统知识讲座+技能强化训练”的实施与成效[J].卫生职业教育,2001,0(S3):151-152.
4刘启刚,王峥.公安院校“体改生”学习倦怠调查[J].安徽警官职业学院学报,2012,11(1):82-86. 被引量：2
5王艳玲,张辉.影响体改生教育培训工作质量的因素[J].课程教育研究,2015,0(4):12-12.
6魏会卿.公安院校“体改生”思想道德状况与教育对策探析[J].广西警官高等专科学校学报,2014,27(2):104-107.
7鲁昕:围绕10个方向推进职业教育体制改革试点[J].中等职业教育（理论版）,2012(12):13-13.
8杨秋红.示范校建设中创新人才培养模式[J].河南教育（教师教育）（下）,2014(9):14-14. 被引量：1
9国家职业教育体制改革试点工作暨职业教育集团化办学现场交流会召开[J].职业教育,2013,12(2):18-18.
10张丽丝.高职院校广告设计专业教学设计研究[J].美术教育研究,2016(15):150-150. 被引量：1

公安教育

2013年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论公安院校“教、学、练、战”一体化模式的保障机制——以刑事科学技术专业体改生为视角被引量：1

参考文献8

二级参考文献17

共引文献28

同被引文献11

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论公安院校“教、学、练、战”一体化模式的保障机制——以刑事科学技术专业体改生为视角 被引量：1

参考文献8

二级参考文献17

共引文献28

同被引文献11

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论公安院校“教、学、练、战”一体化模式的保障机制——以刑事科学技术专业体改生为视角被引量：1