摘要
目的：探讨适用于高职高专护理《外科护理学》课程评价体系的新模式。方法：将我院2011级三年制护理专业1-6班学生314人为实验组，采用新的评价体系；7～12班学生322人为对照组，采用传统的评价体系，两组采用相同的教学大纲和教材。结果：实验组护生的理论成绩高于对照组，对操作的掌握更加牢固。结论：新的评价体系能客观和全面的反应学生对知识、技能等的总体水平，有助于护生核心能力的培养。
出处
《科技视界》
2013年第29期184-184,197,共2页
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