期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
问题解决视野下高中物理教材重构的现状及思考
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
高中物理新课程标准明确提出:“……尝试应用科学探究的方法研究物理问题。……通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题;……尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。”显然,课程标准不仅把问题解决作为物理学习的目标,还将其作为一种重要的学习方式。有鉴于此,与问题解决思想相关的各种教学模式应运而生,尽管这些模式不尽相同,
作者
周栋梁
机构地区
江苏省灌南高级中学
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2013年第11期59-62,共4页
Journal of Teaching and Management
关键词
高中物理教材
题解
新课程标准
现状
物理问题
物理学习
科学探究
物理原理
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
3
共引文献
14
同被引文献
21
引证文献
3
二级引证文献
4
参考文献
3
1
张正严.
论新课程背景下中学物理教师对教材内容的重构[J]
.物理教师(高中版),2007,28(6):1-2.
被引量:11
2
肖敏.
从物理教材的知识呈现方式谈科学观念的培养[J]
.物理教学探讨(中学教学教研版),2007,22(1):4-6.
被引量:4
3
周栋梁.
对人教版教材中几个物理规律的重构建议——问题解决视野下高中物理教材重构之实践[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2012(7):41-44.
被引量:4
二级参考文献
3
1
王守纪.
教师的课程理解对课程实施的影响[J]
.教学与管理(中学版),2002(2):48-49.
被引量:8
2
[美]加涅(Gagne,R·) 著,傅统先,陆有铨 译.学习的条件[M]. 人民教育出版社, 1985
3
蔡万忠,周清.
香港、大陆高中物理教材之比较[J]
.渝西学院学报(自然科学版),2003,2(1):32-36.
被引量:2
共引文献
14
1
黄莉鸿.
浅析新课程标准下高中物理教师的教材重构能力[J]
.资治文摘(管理版),2009(7):101-101.
被引量:1
2
陈永平.
优秀高中物理教师教材重构的特征分析[J]
.科技经济市场,2010(3):118-119.
3
陈永平.
论新课程理念下的教材重构及其能力[J]
.时代经贸,2010,8(6):250-251.
4
马达元.
演示实验的教学改进探讨[J]
.物理教学探讨(中学教学教研版),2010,28(8):15-16.
5
周栋梁.
对人教版“动能定理”和“机械能守恒定律”的重构[J]
.物理通报,2011,40(8):40-42.
6
周栋梁.
对人教版高中物理教材部分实验的重构建议[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2013(5):39-42.
7
万忠梅.
前进中的高中物理[J]
.考试周刊,2014(34):150-150.
8
黄开智.
刍议从教材内容到教学内容的重构[J]
.中学物理教学参考,2015,0(1):36-39.
被引量:4
9
周栋梁.
再论“动能和动能定理”的“高端备课”[J]
.中学物理教学参考,2015,0(10):17-19.
被引量:7
10
周栋梁,时春华.
基于主题核心概念的高中物理教材重构实践与思考——以人教版必修1“运动的描述”为例[J]
.物理教师,2016,37(11):6-11.
被引量:8
同被引文献
21
1
钱张林.
现代信息技术与学生自主学习能力培养——利用现代信息技术构建“问题导引,互动探究,自主学习”教学模式初探[J]
.物理教师(高中版),2005,26(6):53-54.
被引量:1
2
张楚廷.
大学里,什么是一堂好课[J]
.高等教育研究,2007,28(3):73-76.
被引量:152
3
帕克·帕尔默.教学勇气-漫步教师心灵[M].上海:华东师范大学出版社,2005.3.
4
叶圣陶.认真学习语文[M]//叶圣陶.语文随笔.上海:中华书局,2007:8.
5
宁虹,王志江.重新理解教育——来自教师发展学校的报告[M].北京:教育科学出版社,2010:65.
6
毛东海.
一堂“好课”的四要素——对“好课”的再次思考[J]
.中小学教师培训,2009(6):48-49.
被引量:1
7
刘良华.
究竟什么是一堂好课?[J]
.今日教育,2011(4):30-33.
被引量:3
8
乔蒙蒙,梁书新.
那些妙趣横生的课堂[J]
.教师博览(上旬刊),2012(1):37-38.
被引量:1
9
程永超.
做课如作文[J]
.教育科学论坛,2013(1):26-27.
被引量:2
10
蔡建明.
清晰核心目标的路径[J]
.中学语文教学,2013(2):8-10.
被引量:2
引证文献
3
1
李润洲.
好课如好文——对中小学课堂教学的一种看法[J]
.基础教育,2015,12(1):74-79.
被引量:2
2
孟敬尧,李文博,王硕.
基于核心素养的中学物理探究教学课例分析[J]
.物理之友,2018,34(7):18-21.
被引量:1
3
汤海湘,汪超.
高中物理教学融入信息化元素探析[J]
.数理天地(高中版),2023(12):73-75.
被引量:1
二级引证文献
4
1
王泽龙.
纵说教师的职业写作[J]
.教学与管理(理论版),2017(12):57-60.
2
王小明.
阅读素养的内涵探析:图式理论的视角[J]
.江苏教育研究,2017,0(7):79-84.
被引量:2
3
王治国.
核心素养理念下的教材分析与教学建议——以“原子核式结构模型”为例[J]
.物理之友,2019,35(7):12-14.
4
邝振有.
高中物理复习策略与学业成绩之间的关系[J]
.数理化解题研究,2024(12):71-73.
1
周文荣.
教材重构与学生创新能力培养[J]
.化学教与学,2012(1):60-61.
2
白连生.
中学数学课程与“问题解决”探析[J]
.青春岁月,2013,0(19):293-293.
3
佘宜勤.
用“问题解决”思想培养学生创新能力[J]
.深圳信息职业技术学院学报,2000(2):73-74.
4
吴鹏.
高职语文教学要注重人文教育[J]
.廊坊师范学院学报(社会科学版),2008,24(5):115-116.
被引量:2
5
翟艳.
大学语文教学中的人文教育[J]
.职业技术教育,2007,28(20):36-37.
被引量:2
6
周栋梁.
基于主题核心概念学习进阶的高中物理教材重构——以人教版高中物理教科书必修1第二章为例[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2016,0(10):33-37.
7
曹华.
新课程改革理念下中学政治教材重构的意义和方法研究[J]
.课外阅读(中),2013(5):92-92.
8
文俊.
教师应练好“把握教材”这项基本功——以苏教版牛津初中英语教材为例[J]
.英语教师,2015,15(2):90-91.
9
熊晓.
略谈数学教学中问题解决思想的强化[J]
.都市家教(下半月),2012(10):159-160.
10
肖年明.
《运动快慢的描述——速度》的教材重构[J]
.考试(教研版),2011(2):86-86.
被引量:1
教学与管理(中学版)
2013年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部