摘要
目的:采用大学生专业承诺和学习自我效能感问卷对301名在校学生进行调查,旨在揭示专业承诺和学习效能的关系。结果:①大学生专业承诺在性别、生源地、专业类型方面呈显著性差异;②学习效能感在专业类型上存在显著差异;③大学生专业承诺中的感情承诺、规范承诺、机会承诺与学习效能感呈显著正相关。结论:感情承诺、机会承诺、规范承诺是学习效能感的有效预测变量。
出处
《黄冈师范学院学报》
2013年第5期107-109,共3页
Journal of Huanggang Normal University
基金
福建省教育厅人文社科A类项目
项目编号:JA09294S
福建省教育厅人文社科重点项目
项目编号:JA12360S
