摘要
以必修模块自然环境要素内容教学为例,分析高中地理新课程实验中出现的"反弹"现象。虽然有多种因素造成新课程实验中的"反弹",高中地理课程内容标准的定位和结构编制过程中形成的"系统误差"——地理学科结构的束缚可能对"反弹"有重要影响。高中地理必修课程内容重构可以有三种可能方案:以环境与可持续发展教育定位必修课程,建立超越学科的内容结构;在地理学科系统框架下,将必修课程设计为单一主题内容结构;保留地理学科综合性的框架体系,建立必修课程框架内的选学结构。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2013年第11期53-57,共5页
Educational Science Research
