摘要
价值观如何进行教育?价值观不是显性知识,而是属于缄默知识的范畴。缄默知识"很难用言语、文字或符号表达"的特征,注定了灌输式教育的失效。可是,为什么还有许多教师在这一教育方式中徒劳地挣扎?传统的力量过于强大,需要打开"另一扇窗":美国价值观教育有两个很重要的特点,一是给予学生判断的能力和思考的土壤;二是为学生创设真实情境。这两点,正是目前中国教育的"短板",根源是对于教育规律的漠视——很多时候,教育规律只是形诸文字的"外在之物",没有个性化、实践化,没有转变为教师自己独特的知识体系,没有成为教师教育实践结构中不可分割的一部分。如何改变这一现状?希望每位教育工作者都能用心思考。
出处
《人民教育》
北大核心
2013年第22期9-12,共4页
People's Education
基金
全国教育科学“十二五”规划基金项目中美核心价值观课堂教学比较研究--以哈佛道德推理课和中国道德修养课为例(EEA120354)阶段性研究成果
