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教师叙事研究的异变与反思
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摘要
教师叙事研究是中小学教师提高专业水平的重要途径。近年来,叙事研究受到了广大教师的重视。但是由于部分教师不能把握教育叙事研究的实质,在具体操作过程中使叙事研究产生了异变。作为质性的研究方法,教师在进行叙事研究的过程中,必须掌握基本的规范和要求,具备严谨、求真的态度,回归叙事研究的本质。
作者
冯莉莉
黄青
机构地区
湖南师范大学教育科学学院
出处
《基础教育研究》
2013年第18期22-24,共3页
Basic Education Research
关键词
教师
叙事研究
异变
反思
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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基础教育研究
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