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多元文化背景下民族学生的学习评价
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摘要
我国实施基础教育课程改革以来，在学习成绩评价方面突破了旧有的理念．取得了重要突破。正如有的学者所提出的，总结课程改革中学业成绩评价的经验．可以概括出学业评价观念的“四个转变”。
作者
顾尔伙
机构地区
西南大学西南民族教育与心理研究中心
出处
《中国民族教育》
2013年第11期35-36,共2页
Ethnic Education of China
关键词
学习评价
多元文化背景
民族学生
基础教育课程改革
学业成绩评价
“四个转变”
评价观念
分类号
G752.0 [文化科学—教育学]
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中国民族教育
2013年 第11期
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