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传统传授思想对中医教学改革的启示

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摘要中国传统的“言传身教”“因材施教…‘举一反三”等传授思想的核心指向是提高学习者的综合能力，解决实际问题，对打破当前我国中医课程设置框架，形成综合的、交叉的跨学科体系；强调学生的临床实践与经验认识，打破中医课堂教学的固有模式，推广新型的课堂融于临床见习的教学模式等，都有着十分重要的借鉴意义。

作者梁攀朱伟群王丽君

机构地区湘南学院

出处《教师》 2013年第35期90-90,共1页 Teacher

关键词中医教学传统传授思想改革

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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2013年第35期

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