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社会建构论的教育价值探析 被引量：3

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摘要 社会建构论源于20世纪70年代,其基本观点认为个体某些领域的知识是人类社会实践和社会制度的产物,或者说是个体在社会情境下的交往互动过程中建构起来的。社会建构论促成了知识从外部灌输到内部建构的观念转变,提出了学习共同体和情境学习等观点,并且重新诠释了师生关系。社会建构论对当今的教育理论和教育实践产生了重大影响,具有积极意义,但同时社会建构论过于强调主体的建构性也使其存在定的缺陷。
作者 张丽雅 邱德雄
机构地区 重庆长江师范学院教育科学学院
出处 《教学与管理（理论版）》 2014年第1期8-11,共4页 Journal of Teaching and Management
关键词 社会建构论 教育价值 知识 学习共同体 情境学习
分类号 G40 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献7

二级参考文献24

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共引文献371

同被引文献26

二级引证文献17

教学与管理（理论版）
2014年 第1期

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