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通过开展行动研究做研究型外语教师 被引量：16

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摘要 基础教育课程改革要求中小学外语教师提升研究素养，向研究型教师发展。行动研究作为基于实践取向的研究范式，以其理论与实践并重、研究性与实践性兼备的特性被誉为最适合中小学教师的教研途径。本文阐释了行动研究的定义及其典型特征，并结合实例梳理了行动研究的主要步骤、难点和突破口，旨在为推进中小学外语教师专业化、培养研究型外语教师提供理论与方法支撑。
作者 王蔷 胡亚琳
机构地区 北京师范大学外国语言文学学院
出处 《中小学外语教学》 北大核心 2014年第1期1-6,共6页 Foreign Language Teaching in Schools
基金 本文是北京市教育科学“十二五”规划重点（优先关注）课题“基于实践取向的教师教育模式研究”（项目编号：AAAl2014）的成果之一.
关键词 中小学外语教师 行动研究 研究型教师 外语教师发展
分类号 G635.1 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

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共引文献1220

同被引文献109

引证文献16

二级引证文献29

中小学外语教学
2014年 第1期

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