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疑问、批判、创新:中小学教师应具有的核心研究力
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摘要
中小学教师就基础教育问题展开研究,不仅有利于新课程的有效实施,也有利于课堂教学质量的大幅提高,更有利于自身专业素养的提升。文献分析表明,中小学教师要做好基础教育问题研究,就需要培育疑问、批判、创新等核心研究力。只有敢疑、善问、会批、能论、勇于创新,中小学教师才能在研究中问有所答、思有所得、研有成果。
作者
韩维东
刘要悟
机构地区
湖南师范大学教育科学学院
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2014年第2期85-88,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
关键词
中小学教师
基础教育研究
核心研究力
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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