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对话,让思维更有深度——以《孔乙己》教学为例被引量：1

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摘要小说教学中，我们常会遇到这样的情况：要求分析某一人物时，学生给出的答案往往是笼统的抽象概念，许多学生凭直觉能说上一两点来，但具体的又说不出所以然来，造成结论与文本间的“空档”；长期架空文本的论述，模式化的结论评价，易使学生产生思维倦怠，分析能力、思维能力难以有效提升。

作者白向丽

机构地区浙江省宁波市兴宁中学

出处《语文建设》北大核心 2014年第2期38-40,共3页

关键词思维能力小说教学《孔乙己》对话抽象概念分析能力学生模式化

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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