摘要
目的：探讨2LBL-4CBL-6PBL教学模式在肝病实习带教中的作用。方法：将2012年7月～2013年6月应用2LBL-4CBL-6PBL教学模式，与2010年7月～2012年6月采用PBL带教方法进行比较。结果：2LBL-4CBL-6PBL教学模式组学生的教学满意度和教学成绩显著高于PBL教学模式组（P〈O．05）。结论：2LBL-4CBL-6PBL教学模式有利于提高学生分析、解决问题的能力，能够激发学生的学习积极性，并对临床带教起到良好的促进作用。
出处
《中医药管理杂志》
2014年第1期53-54,63,共3页
Journal of Traditional Chinese Medicine Management
基金
温州医学院附属慈溪医院教改课题(项目编号:201004)
