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少数民族双语教师专业化发展途径刍议

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摘要 目前,少数民族双语教师专业化发展的水平不高,极大地制约了少数民族地区双语教学的协调发展。少数民族双语教师要结合少数民族双语教育实践,通过教学过程中的自我监测,组建教师互助小组,互助听课评课以及双语教学案例分析等途径提升专业化水平。
作者 杨晓玉 李鸿亮
机构地区 新疆师范大学语言学院
出处 《中国校外教育》 2014年第1期56-56,共1页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
基金 新疆高校科研计划项目课题<吉尔吉斯斯坦汉语教育发展现状研究>(XJEDU2011S34) 新疆师范大学优秀青年教师科研基金项目(XJNU0912)的阶段性成果
关键词 少数民族双语教学 教师 专业化 途径
分类号 H2 [语言文字—少数民族语言] H102 [语言文字—汉语]
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参考文献4

二级参考文献32

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共引文献546

中国校外教育
2014年 第1期

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