摘要
数学是一门注重培养学生逻辑思维的学科，因此数学教学要充分体现严密的逻辑性．章建跃认为，数学教学要以数学知识的发生发展过程和理解数学知识的心理过程为基本线索，为学生构建前后一致逻辑连贯的学习过程，使他们在掌握数学知识的过程中学会思考．立体几何中，研究线、面的位置关系——不同位置关系所研究的问题、思路和方法具有一致性，教学中应利用这种一致性，培养学生的独立思考能力，使学生学会学习．本文以“直线与平面垂直”为例对此进行探讨．
出处
《数学通报》
北大核心
2014年第2期17-20,共4页
Journal of Mathematics（China）
