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对地理课堂中“学生展示”环节误区的思考

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摘要新课标理念指引下的课堂非常重视学生的展示，注重展现学生在自主学习、合作学习中的思维过程及思维成果。在“展示”的有效驱动下，学生的思维积极性高，课堂气氛活跃。当前很多高中地理教师热衷于让学生展示，但课堂中此环节的实施却存在着诸多误区。本文列举四种主要误区，并对其进行剖析，以期给广大同仁借鉴。

作者朱惠

机构地区江苏省如皋市第一中学

出处《中学地理教学参考》北大核心 2014年第3期32-33,共2页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词地理课堂学生误区思维积极性课标理念自主学习思维成果思维过程

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中学地理教学参考

2014年第3期

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