实施多元创新措施培养化学拔尖人才被引量：13

下载PDF

导出

摘要南京大学化学学科为国家一级重点学科，是国内外具有重要影响的人才培养和科学研究基地。在人才培养工作中，我们一直秉承戴安邦院士的全面化学教育思想，即“化学教育既传授知识和技术，更训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德”。加入国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划”）以来，

作者朱成建李育佳陈露洪

机构地区南京大学化学化工学院南京大学化学化工学院党委

出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期27-29,共3页 China University Teaching

关键词人才培养工作化学学科拔尖人才创新措施科学研究基地重点学科南京大学教育思想

分类号 O6-4 [理学—化学] G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献94

1朱宝林,张沙沙,霍国钠,马露露,李振宁,赵臻翔,申启捷,邱晓航.TiO2纳米粉体的掺杂改性及光催化性能研究——伯苓班无机综合实验[J].大学化学,2020,35(2):50-57. 被引量：4
2龚诗昆,尚全.爱国主义精神融入高职思政课程的对策研究[J].产业与科技论坛,2020(18):126-127. 被引量：3
3刘巍,刘方,卜文俊,白艳玲,赵立青,刘燕强,牛淑敏,朱晔荣,刁虎欣,赵玉红,邓飞,王宏刚,沈广爽,张金红.生命科学基础学科拔尖人才实验实践能力培养的初步探索[J].高校生物学教学研究（电子版）,2012,2(1):40-42. 被引量：4
4刘方,卜文俊,严冰,张金红,宋文芹,陈凌懿,石福臣,吴秀英.建立强化科研实践能力的新型课程体系培养基础学科拔尖人才[J].高校生物学教学研究（电子版）,2013,3(2):7-9. 被引量：5
5李硕豪,李文平.我国“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施效果评价——基于对该计划首届500名毕业生去向的分析[J].高等教育研究,2014,35(7):51-61. 被引量：29
6刘宝存.加州大学伯克利分校的本科生教育[J].中国大学教学,2005(10):59-60. 被引量：13
7邹世春,陈六平,余小岚,卢江,张仁俊,童叶翔.化学实验教学中心的内涵建设与教学实践[J].实验技术与管理,2006,23(12):5-9. 被引量：36
8杜玉波.把握新常态下的高教发展[N].光明日报,2015-03-02(002).
9赵德武.高等教育新常态与教育改革创新[N] .光明日报,2015-01-06.
10张琼.发挥高校优势培养卓越人才[N].农民日报,2012-6-5(03).

引证文献13

1李育佳,朱成建,张剑荣.“三三制”人才培养模式下化学实验教学改革的探索与实践[J].大学化学,2020,35(2):6-9. 被引量：16
2陈露洪,李育佳,朱成建.研究型大学化学专业课程体系比较与借鉴--以加州大学伯克利分校、剑桥大学和南京大学为例[J].中国大学教学,2016(2):89-93. 被引量：6
3孙占利.普通本科大学拔尖人才培养研究[J].河南工业大学学报（社会科学版）,2016,12(1):101-104. 被引量：6
4张协奎,张练.提升区域经济学学术型硕士培养质量的探讨——基于广西大学的问卷调查与分析[J].广西教育,2016,0(11):71-74.
5孙占利.行业特色大学科研支撑拔尖创新人才培养研究[J].中国高校科技,2016(8):56-57.
6李育佳,朱成建,张剑荣.开放优质资源构建大学生创新能力培养平台[J].中国大学教学,2018(11):85-87. 被引量：10
7李育佳,贾叙东,陈露洪,朱成建.创新能力培养贯穿化学拔尖人才培养全过程[J].大学化学,2019,34(10):14-17. 被引量：7
8彭淑女,邵文尧,陈招斌,李华敏,杨利民.仪器分析实验课程对拔尖人才培养的探讨与思考[J].大学化学,2019,34(10):119-123. 被引量：10
9赵玉红,赵立青,李欣,李小菊,石建党,周浩,李登文,张钧,张翠竹.基于拔尖人才培养的基础实验课研讨式教学探索与实践[J].实验室研究与探索,2019,38(11):139-143. 被引量：16
10李永峰,李海花,何军,成晓玲.广东工业大学化学学科拔尖学生培养的探索与实践[J].广东化工,2020,47(13):185-186. 被引量：2

二级引证文献85

1宋守浩,侯影飞.“三三四四”全覆盖本科创新创业人才培养体系构建研究[J].山东教育,2020(33):63-65.
2王志兵,王哲,王宇超,杨国程,孙国英,敖玉辉.地方本科高校化学拔尖创新人才培养体系改革与实践[J].化工高等教育,2022,39(1):108-114. 被引量：3
3张菊平,高文,杨英军,刘保国,王凤华.新农科背景下园艺植物育种学实验教学改革[J].创新创业理论研究与实践,2023(20):23-25. 被引量：2
4李绍华,冯晶莹,王科.基于“专创融合”的信息技术专业分层次人才培养实践[J].创新创业理论研究与实践,2021(6):133-135. 被引量：1
5张克非,喻琼,高翔.“新工科”背景下的第二课堂人才培养模式研究[J].创新创业理论研究与实践,2020(19):104-107. 被引量：3
6孙占利.行业特色大学科研支撑拔尖创新人才培养研究[J].中国高校科技,2016(8):56-57.
7李占先,危求仁,于明明.郑州大学拔尖创新人才培养中的班主任制度[J].大学教育,2018(1):150-152.
8解从霞,王小燕,赵秀秀,林洁华.英才班基础化学原理自主学习模式的构建与实践[J].大学化学,2018,33(10):62-67. 被引量：2
9李育佳,朱成建,张剑荣.开放优质资源构建大学生创新能力培养平台[J].中国大学教学,2018(11):85-87. 被引量：10
10任宜霞,王记江,齐广才,付峰.混合教学模式在《物理化学》课堂教学改革中的尝试与践行[J].化工管理,2017(29):110-110. 被引量：1

1鲁晓会.新课改背景下小学数学教学方法的创新[J].课程教育研究,2014,0(23):133-133. 被引量：2
2“大学生优选计划”:以特殊措施培养特优学生[J].中国人才,2011(7):50-50.
3杨英锋.浅谈高中化学教育中人文精神的培养[J].试题与研究（新课程论坛）,2013(25):94-94.
4陈红云,危革.地方本科院校应注重培养学生的职业意识和职业能力[J].出国与就业（就业教育）,2009(20):7-8.
5许雪莲,樊晓明.对师范生数学教学设计能力的调查与思考[J].教育探索,2013(8):70-71. 被引量：4
6张彩梅.在中学数学课堂教学中如何培养学生的主体参与意识[J].课外阅读（中下）,2013(2):44-44.
7沙洪成.构建大学生创新能力培养模式的探索[J].中国高教研究,2004(8):76-77. 被引量：104
8胡凤华.小学数学教学中儿童思维能力培养的实践与思考[J].数学大世界（下旬）,2016,0(2X):16-16.
9刘华强,南军力.培养思维的批判性,提高学生的科学素质[J].科学教育,1999,5(4):36-37.
10机一系采取七项措施培养四年级学有余力的学生[J].高等教育研究,1981,2(1):83-83.

中国大学教学

2014年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

实施多元创新措施培养化学拔尖人才被引量：13

同被引文献94

引证文献13

二级引证文献85

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

实施多元创新措施 培养化学拔尖人才 被引量：13

同被引文献94

引证文献13

二级引证文献85

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

实施多元创新措施培养化学拔尖人才被引量：13