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非连续性文本阅读指导的有效途径被引量：4

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摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）提出了“非连续性文本”阅读概念，对此，不少教师还停留在认识层面，坚持做并做得好的较少。教师们反映操作起来问题很多，主要问题是阅读材料从哪里来？阅读要求是什么？阅读方法有哪些？对此，笔者谈谈对非连续性文本阅读指导的操作思路。

作者王小毅

机构地区重庆市渝中区教师进修学院

出处《小学语文》 2013年第12期4-7,共4页

关键词阅读指导非连续性文本《语文课程标准》操作思路义务教育阅读材料阅读方法

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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小学语文

2013年第12期

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