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生物课“激思导问——解决式”教学模式构建与实践

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摘要新课标下,运用"激思导问——解决式"教学模式能促进学生学习方式的变革,让学生体验亲自参与研究探索的过程与快乐,在科学探究中获得真知,同时也将促进教师转变课程观念,建立新的教学理念。本文简要阐述如何构建实验课"激思导问——解决式"教学模式。

作者马泽慧

机构地区青岛第二十一中学

出处《科学大众（智慧教育）》 2013年第7期63-63,59,共2页 Popular Science

关键词生物课 “激思导问——解决式”

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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科学大众（智慧教育）

2013年第7期

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