摘要
梳理现阶段有关教学改革的研究成果发现,大都以具体的形式呈现出来,从成果中固然能够感知高校教学改革的丰硕成果,但这种基于静态视角的成果展现无法证明是否有利于学生的能力培养。从高校教育的职能范围来看,能力应包括专业知识、专业素养和职业素养三大板块。基于学生能力培养下的教学改革路径,可以围绕着改革前的现状分析、优化教学体系、强化学生自学和融合公共学科四个方面来展开,公共学科在各自的教学领域内发挥着专业课程无法替代的功能。
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第14期177-178,共2页
Education and Vocation
基金
2012年江西高校人文社科课题"基础教育发展性评价研究的问题与对策研究"的研究成果。(课题编号:JY1252)
