摘要
在传统的教学模式下,对于中医课程如中医基础理论、中医诊断学等的学习,学生普遍感到内容抽象、概念繁杂,理解和记忆困难,学习往往是事倍功半,效果不理想.如何提高中医课程的教学效果,培养学生主动学习的能力、终身学习的观念,成为中医教育亟待解决的问题.PBL教学是基于问题的教学,老师提出问题,学生通过查阅资料、同学之间交流等各种形式来解决实际问题,因此可培养学生的自学能力和团队合作方面的能力,养成自主学习、独立思考的习惯.
出处
《广西中医药大学学报》
2014年第1期129-130,共2页
Journal of Guangxi University Of Chinese Medicine
基金
新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目(编号:2009C101)
