摘要
目的:探讨PBL教学法在呼吸科临床护理带教中的应用对教学效果和护生综合能力的影响。方法:将60名呼吸科实习护生分为实验组31名和对照组29名,分别采用PBL教学法和传统教学法带教。结果:实验组和对照组理论成绩、操作成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05),实验组64.52%成绩为优秀,显著高于对照组(P<0.05)。两组学习态度、临床思维评价比较,差异无统计学意义(P<0.05)。大部分护生能很好的适应PBL教学法并认为PBL教学法对提高各方面能力有帮助。结论:PBL教学法通过调动护生学习兴趣和积极性,提高自学能力和临床思维能力,更好的掌握呼吸科临床护理专业技能,促进临床带教质量提高。
出处
《中国高等医学教育》
2014年第3期112-113,共2页
China Higher Medical Education
