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彰显“数”的教学魅力——小学数学“数的认识”有效教学策略研究被引量：2

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摘要数的认识是小学数学数与代数教学领域的重要内容，是学生学习数的运算和解决问题的直接基础。如何通过教材、学生、课堂三个维度的研究，梳理衔接点、探寻突破点、激活生长点，让“数”概念教学外显生动，内隐深刻，彰显“数”的教学魅力，这已成为数学教师关注与探讨的一个重要问题。

作者江萍

机构地区浙江省杭州市西湖小学教育集团

出处《中国教师》 2014年第7期73-76,共4页 Teacher’s Journal

关键词小学数学教学魅力有效教学策略 “数” 教学领域概念教学数学教师衔接点

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中国教师

2014年第7期

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