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从“看上去”到“好好看”:儿童深度阅读的教学路径被引量：1

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摘要儿童诗《大小》的教学给我们的启示：从“看上去”到“好好看”是儿童深度阅读的一条重要的教学路径.教材解读时,要与文本形成“客观化距离”,通过全面、比较、整体地看,更好地发掘文本的价值;教学设计在解读的基础上,根据儿童确定合适的教学内容、目标、方式,促进儿童的成长.

作者陆红兵

机构地区江苏省南通师范学校第二附属小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2014年第4期27-29,共3页 Jiangsu Education

关键词儿童深度阅读教材解读教学设计

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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江苏教育（小学教学）

2014年第4期

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