摘要
在几十年的马克思主义理论课教学实践中,我始终把教书育人作为自己追求的目标。通过教学育人、科研育人和教改育人,使我基本上找到了教书育人的实现形式和途径。略述如下,请指正。一、教学育人教学活动的出发点是育人,教学活动的归宿或目的还是育人,育人是教学活动的中心和根本。教学育人是实现育人的基本途径。教学育人就是通过教学活动的全过程,全面发挥教学活动的育人功能。1.备课时要想着育人在“两课”教学的备课过程中,不是单纯地进行马克思主义理论课教学的理论准备。
出处
《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》
2000年第6期78-82,共5页
Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)
