期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

追求逻辑连贯的方程教学——以一元二次方程(第1课时)教学为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要章建跃博士在文1中指出：“在课堂教学中，要以数学知识的发生、发展过程和理解数学知识的心理过程为基本线索，为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程，使他们在掌握数学知识的过程中学会思考．”笔者在最近教研活动中开设一元二次方程（第1课时）研究课，立足逻辑连贯的教学理念，赢得听课者的好评，本文展示该课的教学设计、预设意图以及教学反思，与更多同行研讨．

作者厉莉

机构地区江苏省连云港外国语学校

出处《中学数学（初中版）》 2014年第5期9-11,共3页

关键词一元二次方程逻辑连贯课堂教学第1课时数学知识心理过程学习过程教研活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1章建跃.构建逻辑连贯的学习过程使学生学会思考[J].数学通报,2013,52(6):5-8. 被引量：176
2章建跃.课堂教学要注重数学的整体性[J].中小学数学（高中版）,2013(5). 被引量：19
3逢人便道新风好年前早有万象新[J].中小学数学（初中版）,2013(1). 被引量：3
4章建跃.数学课要教数学[J].中小学数学（高中版）,2012(6). 被引量：5

共引文献194

1袁勰婧.注重方法渗透提升学习能力——以六年级“数的四则运算”的复习为例[J].新智慧,2019,0(27):85-85.
2李玥.“一题一课”构建逻辑连贯的数学学习过程——以“反比例函数的综合问题”教学为例[J].试题与研究,2021(3):3-5. 被引量：1
3邓任群.基于核心素养的高中数学新教材概念课高效模式[J].高考,2021(13):51-52. 被引量：1
4蔡宏.教学预设时对教材内容的“加减”之思——由一次市级赛课的教案说起[J].中学数学（初中版）,2014(1):24-25. 被引量：1
5偶伟国.立体几何教学如何凸现逻辑连贯[J].数学通报,2014,53(2):17-20. 被引量：2
6吉明华.重视逻辑连贯,促进自主学习——以“等腰三角形的轴对称性”教学为例[J].中学数学（初中版）,2014(4):11-13. 被引量：1
7万学友.引领教学:“课题研究”考题的价值思考[J].中学数学（初中版）,2014(4):47-49.
8刘东升.悠然神会,妙处与君说——李庾南老师“平方根”课例赏析[J].中国数学教育（初中版）,2014(5):19-23. 被引量：10
9朱海峰.预设知识网络,促进自主建构——以“四边形复习课”知识回顾教学为例[J].中学数学（初中版）,2014(5):50-51. 被引量：1
10刘东升.深刻反思的视角:理解数学、独立思辨、小中见大——读贺信淳老师《从多角度审视一道中考试题说开去》所悟[J].数学通报,2014,53(5):55-55.

同被引文献2

1朱方.浅谈“体验式”课堂教学及其作用[J].新课程学习（下）,2012(2):122-122. 被引量：1
2王海霞.体验式教学浅谈[J].大学教育,2012(2):63-64. 被引量：45

引证文献1

1吴智勇.追求活动体验式的统计教学——人教版七(下)“10.1统计调查(第1课时)”教学简录与感悟[J].初中生世界（初中教学研究）,2014,0(7):40-43.

1郑明筑.逻辑连贯视角下的数学教学——以“含有一个量词的命题的否定”一课为例[J].上海中学数学,2016(5):4-5.
2刘景田.书面表达步步高（四）[J].英语通（高考学生版）,2005(4):20-22.
3吉明华.重视逻辑连贯,促进自主学习——以“等腰三角形的轴对称性”教学为例[J].中学数学（初中版）,2014(4):11-13. 被引量：1
4夏繁军,许忠领,吴玲玲,张伟.整体把握教材,促进学生螺旋上升地理解核心概念[J].中小学数学（高中版）,2013(6):47-49. 被引量：2
5吴凯红.重组教材关联处,“同而不同”在类比——“相似三角形的判定方法”教学设计及解读[J].中学数学（初中版）,2015(5):13-14.
6潘小梅.深刻解读文本，建构＂前后一致，逻辑连贯＂的教学[J].中学数学教学参考（中旬）,2014,0(12):22-25. 被引量：1
7李建华.基于“超经验”,构建逻辑连贯的几何教学——以“等腰三角形(第1课时)”教学为例[J].中学数学（初中版）,2015(11):10-11.
8章志霞.基于“整体观”的几何教学与反思——以“平行线的判定”教学为例[J].中学数学（初中版）,2015(2):17-19. 被引量：2
9周立志,曾金炳.例谈数学整体性教学的若干做法[J].数学教学通讯,2016(5):45-46.
10怀辰良.用故事“润色”英文单词——一种对主流单词教授法的有益补充[J].知识文库,2016,0(15):226-226.

中学数学（初中版）

2014年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部