摘要
目的调查新疆医科大学教师对学生评教的认识及定位,为新疆医科大学完善学生评教体系、提高办学能力及改进教师教学水平提供一定的依据。方法自编问卷,采用随机抽样的方法对新疆医科大学各学院的100名在校教师进行调查和数据分析。结果 87%的教师认为学生评教很有必要但需要改进,54%的教师认为学生评教有助于教师改进教学;30%的教师认为学生对教师教学质量的认可程度是影响学生评教的主要因素;52%的教师认为学生评教是评价教师的合理方式;63%的教师认为学生评教对其影响较大,78%的教师对待不佳的评教结果时态度很重视,有选择性地接受学生意见;不同性别的教师对学生评教认识差异无统计学意义(P>0.05),不同民族、职称教师对学生评教的认识差异有统计学意义(P<0.05)。结论利用学生评教结果改进教师教学水平和教学质量方面做的不是很完善,仍有进一步改进的空间。要加大对学生评教的教育,提高认识。建立评教方式多样化的评教制度,合理充分应用评价结果,建立完善的评价结果反馈机制,提高学生评教所提供的信息的利用率。
出处
《新疆医科大学学报》
CAS
2014年第6期813-815,共3页
Journal of Xinjiang Medical University
基金
中华医学教育学会项目(2012-KC-10)
新疆医科大学教改项目(YXJY2013-10)
