阅读教学多元课型的实践研究

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摘要一、现状：阅读教学“假象”中的“真相” 课改十余年，小学语文教学特别是阅读教学，从理论到实践操作层面，呈现出“蓬勃兴旺的变革新气象”。各种形式、各类专题的公开观摩展示活动，营造出了阅读教学“繁花似锦的现实美景”。但据多地调查情况反馈，随堂课（常态课）乃至比赛课并没有发生根本性的变革：语文教学理论比较趋同，具体教学设计有套用模式的习惯。

作者李家栋张雪芹

机构地区山东省教学研究室山东省桓台县实验小学

出处《小学语文》 2014年第6期23-25,共3页

关键词阅读教学实践研究小学语文教学课型操作层面展示活动教学理论教学设计

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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