摘要
针对目前高职课程教改中存在的不足,遵循能力成长规律,课程改革模式应体现系统性、全面性和整体性。系统性课程教改对提升教师团队整体水平,培养学生的学习能力、组织规划能力、创新意识、团队合作能力,最终实现高职教育培养目标有着重要的现实意义。
出处
《职业教育研究》
2014年第6期120-122,共3页
Vocational Education Research
基金
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川高等职业教育研究中心课题"高职课程系统性改革的研究与实践"(项目编号:GZY13B13)
