教学评估要有利于高扬个体人格的主动精神

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摘要文章认为教学评估不仅是师生之间维持教学关系所必要的信息传递和反馈，它也体现了社会与个体的关系；指出当前教学评估中由社会到个体的把握方式，以及评估的目标模式、考试等一些量化方法，造成了对人的个性的压抑；提出应采用定性评估的方法，并强调在评估中要高扬受教育者个体人格的主动精神和注重教育者个性存在对于评估和教学的作用。

作者庄兆声

机构地区华南师范大学

出处《教育研究》 CSSCI 北大核心 1989年第3期61-65,共5页 Educational Research

关键词教学评估个体人格主动精神受教育者信息传递人的个性定性评估性存在

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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