摘要
在高校思想政治理论课教学中,专题式教学可以缓解课时少与内容多的矛盾、加强师生间的互动、实现教材体系向教学体系的创造性转化。但是思政课教学有着不同于专业课的性质和特点,这就要求在专题式教学中,应充分发挥教师的主导作用,"有所为,有所不为",通过着力优化教学内容、挖掘教学深度、延伸教学空间等途径,全面提高思政课的教学实效性。
出处
《大学教育》
2014年第10期134-136,共3页
University Education
基金
2013年度山东省高校人文社会科学研究计划(思想政治教育专题研究)项目"从自在到自为--大学生文化自觉培育研究"(见鲁高工委通字[2013]39号)阶段性研究成果
