摘要
叶圣陶先生在《文章例话》的序中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”大作家创作大作品是这样，小学生写小作文亦是如此。“巧妇难为无米之炊”，“必须得寻到源头，方有清甘的水喝”。而这个源头就是丰富多彩的生活。冰心在《再寄小读者》一文中针对小学生作文难，也曾做过这样的分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景色的色彩、形象，笔下却形容不出来呢？”。“无话可说”，指没有写作素材，没有生活的积累和感受。“形容不出来”是不知道用什么样的词句表述，指缺乏语言的学习积累。这都是那些“怕”作文学生存在的通病。只要解决了这两个问题，作文难也就迎刃而解。那么如何才能在小学阶段就解决学生作文“无话可说”和“话不会说”的两大难题呢？这就要对症下药，从丰富小学生的精神生活与语言积累入手。我们知道，生活在小县城的孩子，要生活没有农村孩子的活动范围广、视野宽，要语言没有大城市孩子所处环境的文化氛围浓。他们年龄小、自律性差，不会自觉的去观察生活、积累生活，如果没有恰当的方法，这一问题仍难以解决。兴趣是最好的老师，只有从学生的兴趣入手激发学生的主动性，学生才能不怕作文，乐于表达。而在小学生活中，学生最感兴趣的莫过于各种丰富多彩的活动了。几年来，我尝试着利用各种校内外活动，引导学生观察自然、体验生活、积累语言，调动学生习作的积极性，把学生引向作文的源头，取得了不错的效果。
出处
《作文成功之路（小学）》
2014年第6期28-28,共1页
A Successful Way to Compositions
