摘要
随着新课程改革的推进,人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深.分析课堂教学过程,依据教学理论和学习理论,学生的收获和发展情况,教育技术与媒体的使用情况,总结教师的教学反思中的成功和不足.什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授认为：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步.具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.”学业上有收获、学懂、学会提高了兴趣,就容易获得效益.
