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厘清核心概念及其学习进程:分析教材的新视角——以中学化学“电化学基础”教学内容为例
被引量：
14
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摘要
以一线教师对人教版高中化学选修4《化学反应原理》教材的“化学电源”教学中关于学生认识发展的教学困惑为切入点,做了基于核心概念的中学化学“电化学基础”教学内容分析,并由此梳理出从初中化学到高中选修4学段学生对该内容的学习进程.以“化学电源”教学的再设计,说明厘清核心概念及其学习进程对促进学生认识发展的教学价值.
作者
周玉芝
机构地区
北京教育学院生化环境系
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2014年第13期7-10,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
核心概念
学习进程
电化学基础
教材分析
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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